miércoles, 30 de marzo de 2011

Viñeta día 30 de Marzo de 2011



Por lo que estoy viviendo últimamente, me doy cuenta de que cada vez se tienden más caminos a "elegir", pero cuando a una le han acostumbrado a que se nos den las cosas hechas (a nivel educativo), terminas como el niño de la viñeta, sin saber ya ni que es elegir. En el fondo es mucho más cómodo , no tienes ni que pensar.... pero ¿cuánto te estás perdiendo?, siempre hay varias formas de hacer las cosas, varios puntos de vista ... versiones distintas que nunca te habrías planteado, esto lo estoy viviendo en propia carne con mis compañeras...¿no es mucho más enriquecedor?, además para ambas partes, seguro que a nuestros profes les sorprendemos con ideas o planteamientos nuevos, a veces más acertados, a veces menos ¿verdad Carmen?...,deberíamos de ir cambiando y pasar de la rigidez a la flexibilidad mental, me consta que muchos de los que me rodeáis ya la tenéis , enhorabuena......yo estoy en ello.



jueves, 24 de marzo de 2011

Viñeta día 25 de Marzo de 2011





A veces no valoramos suficientemente el potencial de los niños, damos por hecho que son pequeños y no comprenden, a veces lo que hacemos con esa actitud es confundirlos o hacer difícil lo que ellos no ven así.
El otro día mi hermana intentaba explicarle a su hija Laura que un conocido había muerto, para hacerlo de una manera suave le dijo .- " Laura, Federico se ha ido al cielo y allí estará muy bien, no estés triste", mi sobrina le contestó .- "mamá eso va a ser que se ha muerto ¿no?"

miércoles, 23 de marzo de 2011

Viñeta día 23 de Marzo de 2011




En esta viñeta queda patente el afán que tenemos los adultos de coartar cualquier intención imaginativa y creativa del niño, les damos las cosas hechas y "como tienen que ser", les creamos necesidades sin razón y vamos minando poco a poco su espíritu creativo.



viernes, 18 de marzo de 2011


Cómo esta situación, hay muchas que se dan en la enseñanza y en la vida diaria. Pretendemos que los niños aprendan de nosotros y somos los primeros que no actuamos consecuentemente.

Sentimientos en la clase de hoy 18.03.2011

No he tenido que dar muchas vueltas para buscar lo más destacado para mí en la clase de hoy, y creo que habrá sido así para un montón de compañeras, el video de cazo... ,( si no habéis visto, tenéis que hacerlo). No sé como hemos conseguido aguantar sin estallar en llanto, los ojos llorosos al terminar de verlo no se han podido evitar, creo que a la mayoría nos ha llegado al corazón y su mensaje a calado de forma directa y clara. Como he dicho en la clase, primero nos lo tendríamos que poner todos los adultos y de vez en cuando, que no se nos olvide. Algunas de nosotras, como nuestra delegada, lo vive de cerca y seguro que no lo olvida ¿verdad?,estoy segura que a las demás nos va a servir en muchos aspectos, no solo a nivel de aula.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Impresiones clase de hoy 16.03.2011 Análisis del Currículo de infantil

Estoy acostumbrada a tomar como válido y verdadero lo que se me plantea, mucho más si viene de un BOE o BOJA, se supone que todo lo que se publica, está más que elaborado y revisado por personas competentes para ello, por eso la clase de Carmen, a pesar de no tenerle mucho afecto a las legislaciones (nunca han sido mi fuerte), me ha parecido una manera diferente de ver la ley , con la posibilidad de formar nuestra propia opinión de su forma y contenido, guiada por nuestra profe , ¿nos ha costado un poco, ehh?, gracias otra vez.

Viñeta día 16 de Marzo de 2011

Que pena!, es así, la mayoría de los adultos llevamos dentro lo que está bien visto o mal, dependiendo de si eres niña o niño y aunque creas que no lo haces, en el fondo hemos vivido de esta manera y lo trasmitimos a mayor o menor escala,(sobre todo los que como yo, tenemos unos años más)."No cojas el vaso de princesas de tu hermana, ¿no ves que es de niñas?" oí decir a una madre el otro día, nosotros los vamos encaminando drásticamente a la diferenciación de géneros, con todo lo que eso conlleva. Intentemos cada uno desde nuestra pequeña parcela, no alentar estas diferencias potenciando la coeducación, la edad que trabajaremos es privilegiada para ello.

viernes, 11 de marzo de 2011

Viñeta día 11 de Marzo de 2011

Esta viñeta nos escenifica lo que nos ocurre en muchos ámbitos de nuestra vida, no nos gusta escuchar lo que que no nos es agradable. En la clase, el hecho de que el niño personifique a la mala del cuento con la maestra, ya dice mucho.Por otra parte, la maestra interrumpe el cuento de manera brusca cuando no le interesa seguir escuchando , si trasladamos la situación a otros aspectos del aula , profesores así, seguirán el camino más cómodo para ellos,independientemente de ser el mejor para el alumno. Desgraciadamente hay mucho de eso en nuestras aulas ¿verdad?

miércoles, 9 de marzo de 2011

Reflexiones sobre la clase de motricidad de hoy día 9.03.2011

La clase de hoy de Carmen me ha hecho darme cuenta (a parte de lo mayor que soy), de las diferencias tan grandes que ha habido en tan pocos años, principalmente en el protagonismo de las diferentes actores, en el desarrollo de las actividades motrices de nuestra infancia. Otro tema en el que no me había parado a pensar nunca, es el de los teatros o actuaciones de final de curso en los colegios y las situaciones de stress que podemos ocasionarles, vemos totalmente normal que el niño se tenga que vestir por obligación de vaca o de flor cuando al pobre le resulta ridículo, o simplemente no le guste. Me ha recordado la manía que tenemos los padres en Navidad de llevarlos con Papa Noel o los Reyes Magos, y si es posible que los cojan y les achuchen ¡mejor!, aunque el niño esté llorando amargamente, eso sí, con foto incluida por supuesto. Así como no va a huir de cualquier acto en el que tenga que salir en público , o no va a sentir pánico porque los Reyes Magos entren en su casa por la noche... pongámonos en sus lugares por favor (yo la primera).

Viñeta día 9 de Marzo de 2011


Con esta viñeta me ha venido a la cabeza lo que nos dijo uno de nuestros profesores no hace mucho.... " Mozart posiblemente suspendería hoy día la música en Primaria", desgraciadamente en nuestro sistema educativo tienen prioridad los conceptos y los contenidos para memorizar, que el aprendizaje para vivir la vida de manera competente. No sé si el tema de las famosas competencias que hoy día se plasman en las programaciones ( que por otro lado son lo que toda la vida ha sido los objetivos), son un intento de cambiar esto, o se convierten en epígrafes para rellenar papel, esperemos que no sea así y en parte ,estará en nuestras manos.

viernes, 4 de marzo de 2011

Jugando en el Pantano de los Bermejales

Esta foto es del día que os he comentado antes, en el Pantano de los Bermejales.

Autobiografía

No sé a vosotros pero a mí, el haber recordado todo lo relacionado con mi infancia me ha llenado de una sensación extraña, por una parte ilusión de revivirlo a mini escala, por otra nostalgia principalmente por las personas que ya no están con nosotros, en mi caso y en el de Diana que yo conozca, esta sensación nos ha hecho echar nuestras lagrimitas...El otro día una compañera que nos escuchaba nos decía... ¿qué habéis llorado con la autobiografía?, rápidamente comprendió que a más edad, más vivencias buenas y malas, lo cierto es que esta experiencia en mi caso me trajo una idea que hemos llevado a cabo mis hermanas y yo. El sábado pasado ,previa alineación de constelaciones, porque para nosotras es difícil juntarnos por tener alrededor infinidad de circunstancias en contra, nos fuimos a nuestra zona de recreo de cuando éramos pequeñas y además de comernos unos estupendos bocadillos al solecito, recordamos todo lo que me había venido a la cabeza y al corazón ,juegos, anécdotas y por encima de todo a nuestros padres. Nuestros niños nos recordaron a nosotras mismas correteando por los mismos sitios , subiéndose a la maqueta ya destrozada del pantano, tirando piedras al agua, jugando al escondite... fue estupendo y todo, por la redacción de la autobiografía, ¿qué cosas eh?... Gracias Carmen.
Por cierto os recomiendo que vayáis, es un sitio precioso, aunque claro,yo no soy muy objetiva por el cariño que le tengo.

Viñeta día 4 de Marzo de 2011



Con esta viñeta me viene a la cabeza la reflexión de la anterior....quizá en ésta ,la representación de todo el sistema educativo visto desde un punto tecnológico,( nunca mejor dicho, a colación con el tema 1 de ciencias).Se nos clasifica de manera drástica sin tener en cuenta la persona, hace más hincapié en los alumnos que la anterior, y no sé si os habéis fijado en la jeringuilla que inyecta la información....creo positivamente que la intención es la de cambio ( a nivel universitario),por lo menos respecto a la manera de recibir educación, no siendo simples objetos en la cadena educativa o sea, participando activamente en el proceso.

jueves, 3 de marzo de 2011

Viñeta día 2 de Marzo de 2011


Realmente es así, todos somos marionetas manejadas por el sistema. Incluso el propio sistema establece cuantos de estas marionetas pueden sacar matriculas de honor y cuantas van a dejar de estudiar una carrera, qué asignaturas son las que debemos superar, cómo tiene el profesor que impartir la clase, o que carrera tienes que elegir según la nota que el sistema establece ..., desde nuestra futura clase no podremos cambiarlo , pero sí podremos evitar realizar atrocidades como transmitir meros conocimientos que olvidamos a los dos días o no valorar lo realmente importante del alumno, que es él mismo.

martes, 1 de marzo de 2011

VIÑETA DEL DIA 25 de feb. de 11



En esta viñeta vemos como se parte del hecho de que aprender es una tarea tediosa y sin incentivos , todos hemos tenido alguna vez esta sensación . Quiero pensar que por la manera en que se nos está transmitiendo en nuestros estudios (en mi caso de educación infantil) la importancia de enseñar de forma amena y distendida , que esta situación se va a dar cada vez menos. Espero que sepamos aplicarlo, lo tengamos presente siempre, y que consigamos cambiar esta idea que en la actualidad aceptamos con una normalidad pasmosa.

Viñeta día 23 de febrero de 2011



La confianza, la cercanía , el afecto , todo ello que tanto puede aportar para que el aprendizaje se desarrolle de una manera fácil y eficaz se ve claramente que no entra dentro de los planes de esta maestra. El distanciamiento ya en esta fase de presentación, augura una relación distante que no va a ayudar en nada a que el clima de clase sea el idóneo para que el aprendizaje se realizara de una manera fluida y motivada.